Helga Kraljik

Željka Brezni

Lernziele Nach der Stunde können die Schüler*innen …
Wünsche und Neujahrsvorsätze formulieren und diese schriftlich festhalten.
Beispiele für nachhaltiges Handeln erkennen und in eigene Wünsche/Vorsätze integrieren.
Arbeitsblätter von Mitschüler*innen bewerten und konstruktives Feedback geben.
1. Einstieg (5 Min.)
Kurzes Gespräch im Plenum:
Was wünscht man sich zu Weihnachten / Neujahr?
Was bedeutet „gute Wünsche”?
Arbeitsblatt austeilen und kurz erklären.

2. Wünsche schreiben (10–15 Min.)
Die Schüler*innen füllen das Arbeitsblatt aus und schreiben Wünsche für:
Schule
Familie / Freunde
Menschen, die Hilfe brauchen
die Welt

3. Nachhaltigkeit einbauen (5–10 Min.)
Die Lehrkraft erklärt kurz den Begriff Nachhaltigkeit (einfach):
Umwelt schützen
weniger Müll
Energie und Wasser sparen
fair handeln / teilen

4. Peer-Feedback / Vršnjačko vrednovanje (10 Min.)
Die Schüler*innen arbeiten in Paaren.
Aufgabe:
Partner*in liest das Arbeitsblatt.
Er / sie markiert alle Wünsche und Vorsätze, die mit Nachhaltigkeit zu tun haben (z.B. 🌱 / Stern / grün).
Danach kurzes Gespräch im Paar:

5. Abschluss (2–3 Min.)
 Ein „Top-Wunsch” der Klasse wird gewählt.

https://www.canva.com/design/DAG-CU6MPBg/rPJFHzjtsDWxyWcfReaXIQ/edit?utm_content=DAG-CU6MPBg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Gotov materijal

Frohe Festtage

weihnachten

Die Schüler/innen werden:
formulieren Weihnachts- und Neujahrsgrüße auf Deutsch in einer Grußkarte.
verwenden recycelte Materialien und begründen deren Nutzen für Nachhaltigkeit.
kooperieren in der Klasse und bewerten Karten mit respektvollem Peer-Feedback.

1) Sprachstart: Schüler/innen lesen und sprechen kurze Grußformeln nach:
Frohe Weihnachten! – Frohes neues Jahr! – Guten Rutsch! – Ich wünsche dir …

2) Mini-Übung: Schüler/innen arbeiten zu zweit und üben Dialoge: A gratuliert, B antwortet (2–3 Wechsel).

3) Bastelauftrag: Weihnachtskarte: Schüler/innen gestalten eine Weihnachtskarte aus recycelten Materialien (Papier, Karton, Magazine, Stoffreste…).
Vorne steht mindestens 1 Grußformel auf Deutsch.

4) Schreibauftrag: Neujahrsgruß: Schüler/innen schreiben eine Neujahrsgrußkarte an eine Person nach Wahl (mind. 3 Sätze), z.B.:
„Liebe/r …, ich wünsche dir … Frohes neues Jahr! Liebe Grüße …“

5) Ausstellung: Schüler/innen legen/hängen die Karten im Klassenraum aus (kleine Ausstellung).

6) Feedback::Schüler/innen schauen sich Karten an und geben Feedback:
1 super Sache: „Mir gefällt besonders …“
1 Sache, die besser sein könnte: „Noch besser wäre …“

7) Abschluss: Schüler/innen sagen kurz:
„Heute habe ich gelernt: … (Deutsch / Nachhaltigkeit / Zusammenarbeit)“

Kreativ und nachhaltig: Weihnachtskarten

weihnachtskarten

Lernziele:
Am Ende der Stunde können die Schülerinnen und Schüler…
typische Weihnachts- und Neujahrsgrüße auf Deutsch korrekt verwenden (mündlich und schriftlich).
Wünsche und Hoffnungen formulieren (mit: Ich wünsche…, Ich hoffe…, Mein Wunsch ist…).
Maßnahmen zur Nachhaltigkeit in der Weihnachtszeit nennen und anwenden (z. B. Müll vermeiden, Recycling, bewusst konsumieren).
ein Poster in Gruppen planen, gestalten und präsentieren und dabei andere fair bewerten.

1) Wie gratulieren wir auf Deutsch? „Wie sagt man auf Deutsch Sretan Božić / Sretna Nova godina?“
Wichtige Grüße (an die Tafel):  Frohe Weihnachten!  Schöne Feiertage! Frohes Fest! Einen guten Rutsch (ins neue Jahr)! Alles Gute!
Ich wünsche dir/Ihnen… (z. B. Gesundheit, Glück)

2) Kurzes Gespräch: „Was ist an Weihnachten oft nicht nachhaltig?“  (viel Verpackung, Geschenke ohne Sinn, Essen wird weggeworfen, zu viel kaufen...)
Beispiele für nachhaltige Feiertage: Geschenke selber machen, Second-Hand schenken, weniger Verpackung...

3) Gruppenarbeit: Recherche & Posterplanung:  Wünsche für Familie/Freunde/Schule; Klima & Nachhaltigkeit an Feiertagen; konkrete Maßnahmen (Was kann ich tun?)

4) Ausstellung und Peer-Feedback :1 positives Feedback notieren und 1 Verbesserungsvorschlag (nur freundlich!)

5) Abschluss: „Was kann ich dieses Jahr nachhaltig machen?“  „In der Weihnachtszeit will ich…“

In der Weihnachtszeit möchte ich… – Nachhaltigkeit & Werte

weihnachtszeit

Lernziele: Am Ende der Stunde können die SuS …
erklären, was ein Neujahrsvorsatz ist, und Beispiele nennen.
eigene Vorsätze formulieren (Ich will / Ich möchte … + Infinitiv).
mehr / weniger korrekt verwenden.
einen kurzen Text über Vorsätze verstehen und Informationen entnehmen (R/F + Fragen).

1) Einstieg:  „Neues Jahr – was machen viele Menschen? Was ist ein Neujahrsvorsatz?“
zB: mehr Sport, weniger Handy, gesünder essen, früher schlafen…

Kurze Strukturhilfe: Ich will …  /  Ich möchte …

2) Wortschatz klären (kurz, zielgerichtet):
mehr / weniger
gesund / gesünder
trainieren
Süßigkeiten / Fast Food
ins Bett gehen / früh schlafen gehen

Lehrer sagt Beispiele, SuS entscheiden schnell richtig/falsch oder „gut/schlecht“ (uS zeigen Daumen 👍👎):
„weniger Gemüse essen“
„mehr Wasser trinken“
„weniger schlafen“

3) Arbeit am Arbeitsblatt: Plenum / Partnerarbeit / Einzelarbeit 

4) Abschluss und Bewertung:
4.a) Formatives Feedback: Exit Ticket -  Jeder SuS schreibt kurz:
Ein Neujahrsvorsatz ist …
Mein Vorsatz: Ich will / möchte …
Ein Satz mit mehr oder weniger
4.b) Reflexion im Plenum:
Was war heute leicht/schwierig?
Was ist der Unterschied zwischen will und möchte?

5) Hausaufgabe
5 eigene Neujahrsvorsätze schreiben + Zeitangabe (z. B. jeden Tag / zweimal pro Woche)
Zusatz (für stärkere SuS / Bonus): kurzer Text 6–8 Sätze: „Im neuen Jahr will/möchte ich …“

Neues Jahr, neue Ziele

neujahrsvorsatze-202

Cilj prilagodbe:
učenici imaju mali rječnik (DE→HR) na vrhu (smanjuje opterećenje pamćenja)
zadaci su kraći, zatvoreniji i vođeni
fokus je na osnovnom vokabularu + jednostavnim rečenicama
nema dugog teksta (manje kognitivno opterećenje)
jasna struktura: prepoznaj → poveži → dopuni → odaberi → napiši

Ishodi:
Učenici mogu:
objasniti pojam „Neujahrsvorsatz“
prevesti ključne riječi (mehr, weniger, gesund…)
sastaviti kratke rečenice uz Ich will / Ich möchte
koristiti mehr / weniger u jednostavnim primjerima

1) Uvod: “Neues Jahr – neue Pläne. Was ist ein Neujahrsvorsatz?”

2–3 primjera s ploče (može i na HR pa prebaciti na DE)
Na ploči odmah stoje modeli:
Ich will …
Ich möchte …
mehr / weniger

Učitelj kaže HR, učenici daju DE iz rječnika:
“više” → mehr
“manje” → weniger
“učiti” → lernen

2) Priprema za listić: Iako rječnik postoji, korisno je brzinski proći:
der Neujahrsvorsatz (značenje)
mehr / weniger (često griješe)
gesund / gesünder

Mini-check: Učitelj pročita 3 tvrdnje, učenici pokazuju 👍/👎
weniger Gemüse essen
mehr Sport machen
weniger schlafen

3) Rad na listiću – vođeno i uz kratke provjere

Aufgabe 5– 4 vlastite odluke: Ovo je najzahtjevniji dio.
slabijima dopusti korištenje primjera ispod zadatka
jači učenici mogu dodati:

4) Završetak i vrednovanje: Exit ticket 
Učenici napišu na dno listića ili na papirić:
Ein Neujahrsvorsatz ist …
Ich will / möchte …
Ein Satz mit mehr oder weniger.

5) Hausaufgabe:
dovršiti Aufgabe 5 ako nije gotovo
prepisati 4 odluke u bilježnicu uredno

Arbeitsblatt: https://docs.google.com/document/d/1KAxTDtuf1QoQdy7_IhlAfSlxU03RQ_BhEwheKCWRNoU/edit?usp=sharing

Neues Jahr, neue Ziele - PRILAGODBA

der-neujahrsvorsatz

Sanja Jelaković Kühner

1) Odabrati idiom (na engleskom / njemačkom / talijanskom – prema dogovoru u timu). - pdf u prilogu (prijedlog)
2) Promisliti i proučiti:  “literal version” – doslovno shvaćanje idioma (smiješna situacija / nesporazum).
3) U zadnjem kadru/posljednjem frame-u otkriti pravo značenje idioma.
4) Sve prikazati kao kratku animaciju u Canvi: (likovi i tekst se pojavljuju kroz frameove / stranice).
5) Rad u zajedničkom Canva linku: svi učenici rade u istoj zajedničkoj prezentaciji (jedan link za cijeli razred); svaki učenik/par dobiva svoj slide/strip (npr. 1–4 stranice) i uređuje samo svoj dio.
Predložak: https://www.canva.com/design/DAGzsT4gXAE/nHjB8DsgDdxmO4c5m3NEuQ/view?utm_content=DAGzsT4gXAE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink&mode=preview
Primjer višejezičnog zajedničkog rezultata rada: https://www.canva.com/design/DAGztPV4aug/dN2EMg3QwlXohHK1k9J-bw/watch?utm_content=DAGztPV4aug&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h3e5afebdb6
6) Peer feedback:
Nakon izrade, svaki učenik daje povratnu informaciju za radove drugih učenika.

EN: Idiom Twist! DE: Redewendungs-Twist! IT: Twist dei modi di dire!

literal-vs-meaning

Lernziele:
Die Schülerinnen und Schüler:
erweitern ihren Wortschatz
sprechen über sich selbst und ihre Werte
üben einfache Strukturen auf Deutsch präsentieren visuell und mündlich

1) Einstieg: an die Tafel -  Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen.
2–3 eigene Beispiele, z. B.:
Ich kann mir ein Leben ohne Musik nicht vorstellen.
… ohne meine Familie …
… ohne Kaffee …

2) Erklärung der Aufgabe (pdf projizieren)
In die Mitte des Blattes schreibt ihr:
Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen.
Um den Satz zeichnet ihr eine Blase, Wolke, ein Herz oder einen Kreis.
Von dort zeichnet ihr 10–12 Linien nach außen.
Am Ende jeder Linie schreibt ihr eine Sache, die für euch wichtig ist.

3) Brainstorming
Menschen
Hobbys
Essen & Trinken
Orte
Natur
Gefühle
Musik, Serien, Games, Social Media, Mode, Reisen …
Die Schülerinnen und Schüler notieren mindestens 12 Ideen.

4) Poster gestalten: Die Schüler*innen:
schreiben den Satz in die Mitte
zeichnen die Form
zeichnen die Linien
schreiben Wörter oder kurze Ausdrücke an die Enden der Linien
 (z. B. meine Familie, mein Hund, Musik, Pizza, Sommer, TikTok, Reisen …)
Sie dürfen Farben, Symbole und kleine Zeichnungen benutzen.

5) Austausch: In Paaren oder kleinen Gruppen zeigen die Schüler*innen ihre Poster und sagen z. B.:
Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen, weil …

6) Peer-Bewertung:
Jede Schülerin / jeder Schüler bekommt ein kleines Blatt oder schreibt in das Heft:
Das wusste ich schon über dich:

Eine Sache, die ich neu über dich gelernt habe:

„Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“

das-bin-ich

Ziel:
Die Schüler*innen können:
einfache Wörter zu ihrem Leben benutzen
den Satz „Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“ verstehen und anwenden
ihre Ideen visuell darstellen

Für schwächere Lernende:
weniger Grammatikdruck
Wörter statt ganzer Sätze
Wortlisten und Beispiele
visuelle Unterstützung
weniger Schreibarbeit, mehr Zeichnen

1. Einstieg – gemeinsam: Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen.
Sie zeigt Bilder oder schreibt Beispiele an die Tafel:
Familie
Handy
Musik
Pizza
Freunde
Hund
Die Klasse wiederholt gemeinsam.

2. Satz verstehen:„Das bedeutet: Diese Dinge sind sehr wichtig für dich.“
„Was ist für euch wichtig? Familie? Handy? Musik?“

3. Wortliste geben, z. B.:
Familie – Freunde – Handy – Musik – Sport – Essen – Pizza – Hund – Katze – Ferien – Reisen – Natur – Spiele – Netflix – TikTok – Schule
Die Schüler*innen dürfen daraus auswählen.

4. Poster erstellen:
Schreibe in die Mitte:
Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen.
Male einen Kreis oder ein Herz.
Zeichne 6–8 Linien (weniger als bei stärkeren Schülern).
Schreibe an jede Linie ein Wort
(z. B. Musik, Familie, Pizza, Handy)
ODER
Male ein kleines Bild, wenn das Schreiben schwer ist.

5. Die Schüler*innen zeigen ihr Poster.
Ich kann mir ein Leben ohne Musik nicht vorstellen.
oder nur:
Ohne Musik.

6. Einfache Peer-Rückmeldung
Das wusste ich schon über dich: …
Eine neue Sache über dich: …

Die Schüler*innen schreiben oder sagen:
ein bekanntes Ding
eine neue Sache

„Ich kann mir ein Leben ohne … nicht vorstellen“: PRILAGODBA

differenzierte-versi

Nusreta Murtič

Ova nastavna priprema namijenjena je kolegicama i kolegama koji predaju njemački jezik kao drugi strani jezik-izborni predmet i učenicima 6. razreda osnovne škole . Priprema je osmišljena kao sistematizacija teme Wohnen und Haushalt te omogućuje ponavljanje i provjeru usvojenog vokabulara i jezičnih struktura kroz komunikacijske aktivnosti.
Učenici sudjeluju u dijaloškim situacijama na temu raspoloženja (Wie geht’s?), ponavljaju i primjenjuju osobne i posvojne zamjenice, opisuju stambeni prostor i namještaj, imenuju predmete u kući te navode kućanske poslove.

Wohnen und Haushalt

metodicka-priprema-z

ZIELE:
-Entwicklung eines Bewusstseins für Nachhaltigkeit durch das Erkennen alltäglicher umweltfreundlicher Handlungen im Zusammenhang mit Abfall, Energie- und Wasserverbrauch
-Übung in der Kommunikation von Nachhaltigkeitsideen durch das Erstellen und Präsentieren eines strukturierten One-Pagers mit Visualisierungen, Schlüsselbegriffen und einem aussagekräftigen Zitat

LERNZIELE:
- Mindestens 6 nachhaltige Praktiken erkennen, die mit realen Lebenssituationen (Haushalt, Schule, Stadt/Ort) verbunden sind
- Einen Nachhaltigkeits-One-Pager erstellen und organisieren, der alle erforderlichen Elemente (Kästen, Schlüsselwörter, Zitat, Visualisierungen) in einem klaren Layout enthält
- Ausgewählte nachhaltige Handlungen präsentieren und begründen, indem mindestens 3 Gründe/Beispiele genannt werden

Schritt 1 — Einführung
Beispiel-One-Pager präsentieren (Vorlagen/Beispiele). Die Schülerinnen und Schüler erstellen einen One-Pager über nachhaltige Praktiken in ihrem Leben.
Was bedeutet Nachhaltigkeit? Warum ist sie wichtig?
Wie können wir Abfall zu Hause/in der Schule reduzieren?
Wie können wir Energie sparen?
Wie können wir Wasser sparen?

Schritt 2 — Aufbau des One-Pagers und erforderliche Bestandteile (basierend auf der Vorlage)

Schritt 3 — Ideensammlung (Brainstorming) einzeln oder in Paaren.
Falls nötig, erstellt die Lehrkraft an der Tafel eine „Ideenbank“.

Schritt 4 — Erstellung des One-Pagers: auf Papier oder digital

Schritt 5 — Peer-Feedback
Jede/r Schüler/in gibt Rückmeldung mit: ⭐ Eine Sache, die mir gefällt… 🔧 Eine Sache, die verbessert werden muss…

Schritt 6 — Schülerpräsentationen

Die Präsentationen müssen Folgendes beinhalten:
-Thema vorstellen: Worum geht es in deinem One-Pager und warum ist es wichtig?
-Je ein Beispiel aus jedem Abschnitt erklären:
-Abfall reduzieren (1 Maßnahme)
-Energie sparen (1 Maßnahme)
-Wasser sparen/Wasserschutz (1 Maßnahme)
-Praktiken aus Haushalt/Schule/Stadt/Ort erwähnen.
-Das Zitat vorlesen/paraphrasieren und erklären, warum es gewählt wurde.
- 2–3 Schlüsselwörter als Schlusswort/Fazit

Schritt 7 — Formative Bewertung
Die SuS fügen ihre Beiträge zu einem gemeinsamen One-Pager hinzu.

Njemački jezik